martes, 24 de noviembre de 2020

1ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita La recepción de los estímulos 210 y 211 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 211.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo: Evolución : La vista.
2ºCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El sistema de coordinación nervioso páginas 212 y 213 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 213.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento estos vídeos:Introducción al sistema nervioso.
3ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita Los sistemas nerviosos de los invertebrados páginas 214 y 215 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 215.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo:La evolución del sistema nervioso.
ACTIVIDADES (27/4/2020-1/5/2020):
1ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El sistema nervioso de los vertebrados páginas 216 y 217 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 217.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo:La evolución del cerebro en el género Homo.
2ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El sistema nervioso de los vertebrados páginas 218 y 219 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 219.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo:Sistema nervioso periférico.
3ºCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El sistema nervioso de los vertebrados páginas 220 y 221 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 221.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo: Arco reflejo.
4ºCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El sistema nervioso de los vertebrados páginas 222 y 223 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 222.

ACTIVIDADES (4/5/2020-8/5/2020):
Vuestro tutor nos ha comentado que estáis saturados,agobiados,estresados por el excesivo trabajo , es por ello que dejamos esta semana en"stanby".
Como las generalizaciones siempre dejan alumnos fuera ,os voy a dejar una actividad voluntaria de repaso de vuestros conocimientos: https://ciencias.ua.es/es/extension-universitaria/documentos/extension-universitaria/olimpiadas/biologia/2018/2018-prueba.pdf
ACTIVIDADES (4/5/2020-8/5/2020):

Trabajo bibliográfico:

¿El cerebro nace o se hace?.

ACTIVIDADES (11/5/2020-15/5/2020)
Orden EFP/365/2020 de 22 de abril :
" Las actividades lectivas de este último trimestre se centrarán en reforzar y consolidar los aprendizajes realizados en los dos primeros trimestres del curso, fomentando las rutinas de trabajo y manteniendo el hábito de estudio."

Actividad de repaso ,refuerzo, y consolidación de los aprendizajes:https://ciencias.ua.es/es/extension-universitaria/documentos/extension-universitaria/olimpiadas/biologia/2017/examen-2017.pdf

ACTIVIDADES 18/5/2020-22/5/2020
Continuamos repasando ,reforzando y consolidando conocimientos:https://ciencias.ua.es/es/extension-universitaria/documentos/extension-universitaria/olimpiadas/biologia/2016/examen-2016.pdf

LIBRO:

La comprensión del cerebro

Hacia una nueva ciencia del aprendizaje

jueves, 26 de marzo de 2020

TEMA 9:LA NUTRICIÓN EN ANIMALES II

A partir de esta semana vamos a intentar utilizar la plataforma AULES que nos recomienda la consellería que utilicemos.Yo voy a mantener el blog https://iesmibiogeobat1.blogspot.com/ hasta que compruebe que me defiendo en esto,por lo que colgare las mismas actividades tanto en un sitio como en el otro.

Para acceder :

-Acceso a Aules:https://www.youtube.com/watch?v=I3KBNIcMaAE&t=10s

-Navegar por los cursos:https://www.youtube.com/watch?v=nK3zFYbpm28&t=51s

Gracias.

ACTIVIDADES (30/3/2020-3/4/2020):
1ªCLASE
-Con la finalidad de recordar la ultima clase y situarnos en el tema , recuerda la descripción de la imagen dinámica que aparece en la parta inferior.

-Lee fijándote en las palabras en negrita El transporte de sustancias paginas 196 y 197 y confecciona un mapa conceptual.Utiliza los siguientes conceptos:EQUINODERMO, AGUA DE MAR, HIDROLÍNFA, INVERTEBRADOS, HEMOCIANINA, HEMOLÍNFA, VERTEBRADOS, HEMOGLOBINA, ANÉLIDOS, HEMOCIANINA, SANGRE, LINFA, LÍQUIDO CIRCULANTE, VASOS CONDUCTORES, ARTERIAS, PARED GRUESA Y ELÁSTICA, ALTA PRESIÓN, DIVERGENTES, VENA PARED DELGADA, BAJA PRESIÓN , CONVERGEN, CAPILARES , TEJIDO EPITELIAL , ENDOTELIO, VASOS LINFÁTICOS, CAPILARES, GANGLIOS LINFÁTICOS, CONDUCTO TORÁCICO ,VASOS QUILÍFEROS, CONDUCTO LINFÁTICO DERECHO, VENA LINFÁTICA, ARTRÓPODOS, CEFALÓPODOS, TUBULAR, ACCESORIOS, TABICADO, AURÍCULA, VENTRÍCULO, SISTEMA CIRCULATORIO, NUTRICIÓN ,ANIMALES, SERES VIVOS.

-Responde a la actividad 1 página 197.
2ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita Los modelos de sistemas circulatorios paginas 198 , 199 y 200 ,confecciona un tabla(en la vertical los animales ,en la horizontal sistema circulatorio,líquido circulante vasos o conductos y mecanismo propulsor).
3ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita El funcionamiento del corazón en los mamíferos paginas 201.
-Visuliza el siguiente vídeo:CICLO CARDÍACO.
-Tal vez sea conveniente revisar antes la ANATOMÍA INTERNA DEL CORAZÓN.
4ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita Los modelos de aparatos excretores 202 y confecciona un mapa conceptual.
-Responde a la actividad 1,2y3 página 202.

ACTIVIDADES (6/4/2020-10/4/2020):
5ªCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita Órganos excretores en vertebrados 204 y 205 , confecciona un mapa conceptual.
-Responde a las actividades página 205.
-Seguro que te ayuda a entender el funcionamiento este vídeo:EL RIÑÓN Y LA NEFRONA.

sábado, 14 de marzo de 2020

TEMA 8:LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES

Con la finalidad de seguir con vuestra formación y debido a la imposibilidad de seguir con las clases presenciales vamos a intentar planificar una serie de actividades para poder seguir aprendiendo los contenidos de este curso.

ACTIVIDADES (16/3/2020-20/3/2020):
1ªCLASE
-Con la finalidad de recordar la ultima clase(La nutrición en los animales páginas 176 y 177 del libro) y situarnos en el tema , describe la imagen dinámica que aparece en la parta superior.
-Lee fijándote en las palabras en negrita La digestión en invertebrados paginas 178 y 179 y confecciona un mapa conceptual.
2ºCLASE
-Corrige tu mapa conceptual comparándolo con este: Nutrición en invertebrados.

-Lee fijándote en las palabras en negrita La digestión en vertebrados paginas 180 -185 y confecciona un mapa conceptual.
-Responde las actividades páginas 181,183,184 y185.
-Visualiza el vídeo:EL SISTEMA DIGESTIVO
3ºCLASE
-Corrige tu mapa conceptual comparándolo con este:La digestión II. El proceso en vertebrados.

-Debido al gran número de conceptos (antómicos ,histológicos,citológicos y fisiológicos) que aparecen ,y con la finalidad de recordarlos y fijarlos en la memoria , es interesante que visualices los siguientes vídeos:
The Digestive System
Abdominal organs
Sistema digestivo

ACTIVIDADES (23/3/2020-27/3/2020):
Como la cuarentena va para largo ,vamos a intentar mejorar nuestra comunicación utilizando Google Classroom. Intentaré seguir manteniendo también el blog.
1º CLASE Y 2º CLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita y añade aquéllas que creas convenientes: El intercambio de gases páginas 186-188 y confecciona un mapa conceptual.(Utiliza el programa EDRAW MIND MAP, así aprenderás a utilizar una nueva herramienta).
-Resuelve las cuestiones 1,2,3,4,5,6 y 7.
-Mira el enlace evolución aparatos respiratorios.
https://edu.glogster.com/glog/evolucion-aparatos-respiratorios/20j50toijfc
https://www.softonic.com/descargar/edraw-mindmap/windows/post-descarga/v/7.2

3ºCLASE Y 4ºCLASE
-Lee fijándote en las palabras en negrita y añade aquéllas que creas convenientes: El intercambio de gases páginas 189-191 y confecciona un mapa conceptual.(Utiliza el programa EDRAW MIND MAP, así aprenderás a utilizar una nueva herramienta).
-Resuelve las cuestiones 12,13,14,15,16.
-Mira el enlace aparato respiratorio.
https://www.youtube.com/watch?v=x5x19lwPnbo
https://www.youtube.com/watch?v=8b1vGoLOWz0

RETO :¿Cómo produce la pneumonia el COVID-19 o Cov-SARS-2?
Visualiza el vídeo(minutos 15 a 35) para poder dar respuesta a la pregunta Para ello tendrás que integrar los conocimientos que tienes de anatomía histología ,citología y virología que hemos estudiado durante el curso.
Enfermedad por el nuevo coronavirus.
A partir de esta semana vamos a intentar utilizar la plataforma AULES que nos recomienda la consellería que utilicemos.Yo voy a mantener el blog https://iesmibiogeobat1.blogspot.com/ hasta que compruebe que me defiendo en esto,por lo que colgare las mismas actividades tanto en un sitio como en el otro.

Para acceder :

-Acceso a Aules:https://www.youtube.com/watch?v=I3KBNIcMaAE&t=10s

-Navegar por los cursos:https://www.youtube.com/watch?v=nK3zFYbpm28&t=51s

Gracias.

RECURSOS ON LINE:
-Nutrición animal.
-Biology.

domingo, 12 de mayo de 2019

TEMA 15:LOS PROCESOS EXÓGENOS Y LA HISTORIA DE LA TIERRA.

Como ayuda para revisar, comprender y repasar la unidad os dejo las siguientes direcciones que seguro os ayudaran:
PRESENTACIONES.
Las rocas sedimentarias.
Rocas sedimentarias y facies sedimentarias.
El tiempo geológico.
La història de la Terra.
El tiempo geológico.
La historia de la Tierra.

FLIPPED CLASSROOM:
Meteorización.Suelos
Rocas sedimentarias.
El tiempo geológico..
El ciclo de las rocas

DOCUMENTALES:
Gea y la formación de las rocas.
La historia de la Tierra.
Eras geológicas.
El origen de la Tierra.

LIBROS:
Sedimentologia .Del proceso físico a la cuenca sedimentaria.

AMPLIACIÓN:
Ambiente sedimentario.
Rocas sedimentarias.
Datación en geología.